三、教学建议

（一）教学策略

本节是在上一节引入的结构定义和结构认知的基础上，进行结构的分析，需要和其他学科尤其是物理学中的力学知识联系起来，从力学分析角度理解内力（应力）的定义与工程意义，从工程安全性角度来讲解稳定性和强度在结构设计中的重要性，教师在课堂上通过小试验活动，组织“做中学”活动或小组讨论式教学来培养学生获得有效的技术素养。

通用技术课堂应优先保证学生动手实操的教学活动。考虑到通用技术教学和实践活动过程中，会接触到相当多的机电工具、设备，所以要时刻提醒学生们注意安全，按操作规范的要求开展活动，避免安全事故的发生。

（二）教学过程

本节教学可分为两段进行，第一段为：结构与力；第二段为：结构稳定性。

1．结构与力

（1）情景导入。以教材图1.10为例，引入结构与力的概念。

（2）课堂小试验。

如何从中间“断开”一块清洁海绵（教材p8）

分析：对海绵施加的拉伸、压缩、弯曲、扭转和剪切是如何引起海绵外形变化的。

从力学的角度：结构是指可承受一定应力的架构形态，以抵抗能引起形状和大小改变的力。引导出结构与力的本质：为了承受力，抵抗变形。

指导学生概括五种基本受力形式，如表1.4所示。

表1.4五种基本受力形式

需要注意的是，由于学时所限，本节仅对拉压应力和弯曲应力进行详细分析，其他受力形式不展开讨论。要把对内力（应力）的概念和计算作为重点来进行教学。

纸桥承力试验（教材p18）

教师组织学生讨论并回答问题：①哪种情况下纸板的抗压能力最强?②举例说明这一结论在实际应用中的意义。③如果把纸板折成瓦楞状，试验结果会发生什么变化?

知识扩展：纸桥承力的试验原理可以迁移到轻质板材的产品设计上。折纸实际上相当于提高梁的抗弯截面模量，这种锯齿状纸的魅力在工业上得到一再的展现：例如将牛皮纸压制成瓦楞纸板（图1.2）用来替代木材，作为仪器、仪表、家用电器、日用百货的外包装材料，既具有强度、刚度，又具有防震、防碰撞的特性．还能节省大量木材，是一种理想的包装材料。

图1.2 瓦楞纸板截面形状