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高中技术课程新发展(3)
更新日期:2011-11-18    作者:顾建军    编辑:admin    点击量:11884

高中技术课程新发展

顾建军

第三部分

 

编者按:顾建军教授对研究通用技术的发展,有其独特的看法,通过学习,我们总能在其中吸收到很多有用的信息。现将顾教授对《高中通用技术课程新发展》的讲座整理编辑,分为三个部分发表在此,以让更多教师参考与学习。

 

三、评价及装备的发展

 

1、课程评价与高考

★新课程下的通用技术课程具有可考性

★通用技术的考试具有双面性

★在中国特色的文化下高考也是一种选择

★通用技术的考试应当循序渐进

★高考并不能解决通用技术课程发展的所有问题

 

2、课程评价与高考的几种方式

小分计入高考总分1(与高考同步)

小分计入高考总分2(高考前一年)

全省理论与技能会考

全省理论会考加技能学习电子管理系统

安徽省教育厅通用技术学科高考的文件。

 

3、技能会考——电子管理——推及全员——工科必备

 

4、教育装备

全国普通高中通用技术实践室装备标准研讨会。

.技术教育装备与认知对象

.技术教育装备与认知工具

.技术教育装备与认知方式

.技术教育装备与认知环境

由设备到课程,由实验到实践,由封闭到开放,由单项到综合,由验证到探究,由生产到生活,由传统到现代,由动手做到动脑做。

 

5、实践形式

技术设计、技术制作,技术试验、技术探究,技术体验、技能习得,实践结果:产品、物、方案、行为技能,实践空间:workshop workstation

 

6、技术实践室

技术设计系列,技术制作系列,技术试验系列,技术探究系列,技术文化系列。

 

7、技术实践室建设的误区

★只述不作的通用技术

★只硬不软的通用技术]

★只看不用的通用技术

★只软不硬(纸糊)的通用技术

★只有工具而无材料的通用技术

★只有必修而无选修的通用技术

★只有制作而无设计的通用技术

. 纸糊的通用技

. 只制作没设计的通用技术:注重传统的手工制作工具,忽略与课程联系紧密的技术设计、试验、探究装备。

技术实践室建设的误区。

. 有工具无材料的通用技术:有工具设备,无技术制作与试验材料。

. 只硬不软的通用技术:重硬件建设,轻IT辅助设计软件配备,资源装备单一,教学效用很低。除需要装备学生用仪器设备外,还应配备教师教学用挂图、视频、模型等资源

.只看不用的通用技术。

⑥工业产品充当教育产品,工人用品充当学生用品,工作物品充当课程物品。

例如:

用于大木头锯割的锯子,工程人员使用的专业设计软件,占地近三平方米的激光雕刻机,重六百五十公斤的工业级数控雕铣机。

 

在同一类教学仪器设备上,不搞统一规格和品种,在完成相同功能和达到教学目标要求的前提下,允许有不同档次的选择。(深圳育才中学,北师大天津附中,南京27中,宁夏固原二中)

对仪器设置清单中的配置,也可以在数量上进行合理的调配。

全国中小学教具大赛,技术教具成为风景线。

 

8、对通用技术装备建设的建议

(略)

 

——完——

湖南省平江县第一中学张从军根据顾建军教授讲座整理

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