守候着我的笨女儿，直至她花开烂漫！

台湾大学中文系教授：周志文

《中国时报》、《中时晚报》主笔。著有《日升之城》、《三个贝多芬》等多部著作。

2017-03-17

摘要：顶着一头白发的台大教授周志文在这篇文章里平实道来自家“笨”女儿从小到大的成长故事：这个孩子的“思路”总是和别人有点不一样，好像总也没“开窍”，一路的成长总是磕磕绊绊，战战兢兢，甚至“险象环生” ……守候着这样的孩子，似乎不敢有任何期待……

不再剧透了，相信我，读完你会有感动，有收获。（说明：文章有点长，分成3页，点右下角下一页查看。）

01  生下来就慢一些

我们第一个孩子是女儿，生下来圆圆滚滚的，我们就叫她球儿。

球儿生在年底，没多久就过年了，屋外鞭炮声震天响，而她却安睡如一，从来没被惊醒，妻一度怀疑她是不是聋了。

这样担忧了好几个月，后来我们在她前面摇铃击鼓，她终于也会眨眼睛了，在她后面叫她球儿，她也会回头找你，然后咧着嘴笑，我们才知道她不是聋子，才放下了心，但终于知道，她总比我们预期的慢一些儿，一切事情，似乎都比我们预期的慢一些儿达到。

这个慢包括了解和学习。球儿对世事人情的了解，总比别人慢。

譬如孩子在某一个年龄就知道察言观色了，而球儿却比别人来得迟钝，我们有时对她使眼色，比她小两岁多的妹妹都了解了，她却浑然不觉呢。

02  错误百出的背诗

至于学习，她不仅缓慢，而且错误百出，她在会讲话之后，我们就试着教她背些诗，当然也跟她讲些故事，以加强她的记忆。

诗背了几首之后，球儿就犯错了。

她经常犯的错是把两首诗弄混了，譬如她原本在背陶渊明《归园田居》中的那首”种豆南山下，草盛豆苗稀”，等她背到“晨兴理荒秽，带月荷锄归”这句的时候，突然接下句：“归来见天子，天子坐明堂，策勋十二转，赏赐百千强。”原来，她把《木兰辞》硬接在《归园田居》的下面了。

这样的错误经常发生，后来我们发现，她对我们要她背的诗是完全无法了解的，这一堆押韵而无意义的话，对她而言只是一种声音的连缀罢了。

她为什么把《木兰辞》接续《归园田居》呢？原来出于那个“归”字，她并不了解“归”的意思，她只知道“归”的声音，《木兰辞》“归来见天子”前面是“将军百战死，壮士十年归”，和陶诗“晨兴理荒秽，带月荷锄归”正巧都是以“归”这个声音收尾，所以她不犹疑的用“归来见天子”接下去了，这表面看起来荒诞的事，其实在球儿这边，是有着相当坚实的逻辑的。

但当时我们做父母的还年轻，并没有细细思考这个原因，我们对球儿的表现，是相当以为憾的，她的记忆与她妹妹比较明显逊色，有一次她在结结巴巴的背李白的《月下独酌》：“花间一壸酒，独酌无相亲，举杯邀明月，对影成三人。”她背到“对影成三人”这句的时候，就在这句上面三复斯言，徘徊不去了。

“下面呢？”我问她，她怎么想也想不出来，倒是在另一房间的妹妹，刚才还在哭呢，突然用她说不清楚的话接下去说：“月既不解饮，影徒随我身。”球儿和我都因此而笑了起来。

03  迷糊的小学生

后来，球儿逐渐长大了，终于上小学了。

小学就在我们住家附近，她的级任老师姓谢，是个中年的女性教师，谢老师很喜欢这个在她口中长得白净又胖胖的乖小孩，常叫球儿做事，有一天谢老师点球儿的名，叫她到保健室去拿她这班的健康名册，想不到球儿在学校迷了路，大约过了一个多小时谢老师才把她找到，球儿还在每间房间门口张望呢。

后来球儿告诉我，说老师要她到”宝剑室”拿点名册，她想宝剑室就应该挂了很多电视剧里的宝剑的，想不到没有一间房间是挂着宝剑的。

如果骤下判断，我们球儿确实是反应迟钝，应属于“不怎么聪明”这一类的孩子了。

但细心想想，一个初入国小的孩子，怎么知道学校不该有个“宝剑室”而只有“保健室”呢？想到这点，我们便为球儿的迷糊觉得无所谓了，她的“迷糊”在于她对她不清楚的声音，寻找一个她认为合理的解释，而问题出来她的解释与客观事实是有所出入的。

04  普通学校里的中等生

后来我们搬家，在上三年级的时候球儿不得不转学。

在转学之前，我和妻商量，球儿和妹妹原本有希望转入一家离我家不远，又属于“名校”的学校就读的，但后知道要转入这所名校还须一番手脚，又想我们球儿的反应常常比别人“奇怪”，成绩在一般学校当属平庸，到这个名校之后，则非殿后不可。

因此就决定让她念在我们家附近的一所国小，这所国小由于风评不是很好，学生人数就比较少，那所“名校”每班平均将近六十人，而这所学校，每班则大约只有三十余人，一班三十余人，当然比较富于“人性”，我们就决定让她读这所具有人性的国小了。

球儿在这所学校中，成绩大致维持在中等水准，没有哪一科是特别好的，也没有哪一科是太过差的，在一个风评不是很好的小学成绩既是如此，则进入国中后恐怕就不可乐观了，我们只有以球儿开窍比人晚来安慰自己。

我告诉妻我小时候成绩一塌糊涂，有一学期，我几乎每天被一位女老师修理，家里也不责怪那位老师，因为我在学校的表现实在太差了，后来读初中，还曾经留级，人家三年毕业，我硬是读了四年，我少年时的表现，确实不光彩极了。

我们球儿和我比起来，恐怕还真的强上几分呢，我后来在读书方面的总成绩还算可以，所以我们球儿也不该差到那里去的，她可能跟她那可怜又可恶的老爸一样，要到很久很久之后才体会该怎么念书的，我们只有尽往好一点方面去想。

05 音乐上有点“大将之风”

球儿在五年级的时候，我们送她去一般琴行所办的儿童音乐班。

音乐班是小班教学，她表现得很好，老师建议让她去学钢琴，由于我本人喜欢音乐，她既被老师称赞，我们就二话不说的替她寻访名师了，结果找到一位在光仁中学音乐班任教的杨老师。

学琴一段时间之后，她们师生相处甚契，球儿被杨老师称许，说“你看她这么小的年纪，弹起琴却有大将之风呀！”

我对弹钢琴虽然是外行，但听过的唱片倒是不少，球儿弹琴经常犯错，记谱能力也不顶好，不过一首音乐如果记熟了又弹熟了之后，确实有一些和别的孩子不同的地方，她弹得比人家“连贯”一些，而且起伏强弱，好象不经老师特别指点，就有体悟，这可能就是杨老师说的“大将之风”吧。

从此球儿就在杨老师那练琴，一直到她考进光仁中学音乐班，经过国中、高中共六年，在她进入大学之前，她一直跟着杨老师。想起来，杨老师应该是她在成长过程中影响她最久又最深的老师了。