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（地质版）《技术与设计１》课文内容

第三章  体验设计实践

第二节  设计方案的制订

2010年7月第二版  2011年7月第二次印刷

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说明：其中蓝色字体为2010年版改动之处

设计课题明确了，接着就要进人制定设计方案阶段。这一节我们将学习收集信息、构思方案的方法，学会用草图表现构思和评价、选择方案。

一、收集和处理信息

收集和处理与设计课题有关的信息，是方案构思的准备工作。信息收集得越多，就越有可能找到解决问题的好方法。我们现在要设计多功能学习用品盒（架），就要去收集现有的类似产品的信息（图3-5）。收集信息的途径和方法很多，例如，我们可以在家中、商店里、书本资料上、广播电视上、互联网上去寻找。然后对这些信息进行分析整理。

通过对这些信息的处理，选出有用的信息，找出可以借鉴的地方，作为我们构思设计的参考。

技术实习：

收集各种储物盒（架）的信息资料，进行分析整理。

产品    外观    结构    大小    材料    工艺   特色   改进意见

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二、构思设计方案

明确了课题，收集了信息资料后，我们可以进入构思设计方案阶段。

构思的方法是：

⑴ 根据设计课题的要求，借鉴现有信息，形成想法，并逐步加以发展和完善。例如，初步设想了一种卧式的放在书桌角上的多功能学习用品盒（架），它的平面形状如下（图3-6）。

问题思考：

对多功能学习用品盒（架）的设计，你有什么构思？

这个平面形状符合设计要求吗？是不是很理想呢？通过分析思考，进一步完善想法。

⑵ 组织讨论，集思广益，激发创造性思维。

组织讨论，也是谋求好的设计方案构思的一种有效方式。可以全班一起，也可分小组进行。集思广益，对形成构思很有好处。

讨论时，要注意激发大家的创造性思维。可以采用“头脑风暴法’，意思是不加限制和约束，鼓励大家充分发挥想象，自由发言，即使是“奇思怪想”、“异想天开”都不要紧，也许一个具有创造性的方案就在热烈的讨论中孕育。

针对拟设计的多功能学习用品盒（架）初步构思，提出你新的设想。例如：

★做成立式的？立式的与卧式的各有什么优缺点？

★可不可以壁挂式的？

★放书的隔板可做成活动的吗？这样有何好处？

★笔筒可不可以利用现成的圆筒来做？哪些物品可用来做笔筒？

★学习用品盒的形状和结构，可以做哪些改进？

★可以增加其他的功能吗？

★还可以用其他的材料吗？用什么颜色好看？

集思广益的结果，会出现许多构思方案，我们可以选出一些合适的来，如图3-7所示。

阅读材料：

“头脑风暴法”

“头脑风暴法”简称智暴法，源于美国，是一种挖掘集体智慧的活动组织方法．该法通过组织一些人进行畅所欲言的自由讨论或书面交流，启迪智慧，激发灵感，而后提炼有益见解和创新思路。

智暴法是以“激智”为手段达到“集智”的目的，它符合以下创造学原理：

⑴ 人人都有创造能力，集体智慧大于个人智慧；

⑵ 创造性思维需要引发，多人相互启迪可以活化思维，产生更多新颖想法；

⑶ 创设无束缚的氛围，有助于新颖想法的出现，而过早的判断则可能扼杀新设想。

基于上述原理，智暴法的具体操作形式有以下3种：

1．专题会法

专题会法的具体做法是；把需要解决的问题准备好，大家坐在一起围绕主题毫无顾忌地畅谈自己的见解，主持人要引导大家畅所欲言，在有限的时间内谈出尽可能多的想法和设想，哪怕是奇思怪想、荒唐可笑的看法都任其发表。要禁止与会者之间相互评判，一般不作任何肯定与否定，以防有价值的设想被过早扼杀。但允许和鼓励在别人设想的基础上进一步发挥，提出更新奇的想法。会议时间一般在30~60 min，要做好会议记录。会后对所有记录进行分类、整理和评价，提炼有益见解。

专题会法的优点是与会者能面对面进行思维碰撞，迅速地传递和交换信息，实现互相启迪和感染；发言者不受约束，在良好的心境条件下热情奔放，易产生灵感。其缺点是对于沉默寡言的和语言表达能力不强的人不太合适。

2．德尔菲法

德尔菲法的具体做法是：首先由主持人将要解决的问题编制成意见征询表寄给多位专家，然后把专家反馈回来的意见进行分析整理，将整理结果再寄给相关专家，如此反复进行，直到取得满意结果为止。这个方法的优点是各位专家发表意见不受外界干扰和压力，可冷静地反复思考。

3．635法

635法的具体做法是；召集6人参加会议，每人针对要解决的问题在卡片上写出3种想法，时间为5min。然后将卡片交流，根据别人的设想方案再写出3种自己的方案，时间也是5 min。如此循环，半个小时内可交换5次。这种方法既是面对面，又是书面交流，既可达到互相激智的目的，又避免了会议发言可能发生的遗漏现象。

“头脑风及法”的具体形式虽有多种，但其实质都是通过多人在思维上的相互启迪，在情绪上的相互感染以及在智慧上的相互补充，而使各个人的创造力得到充分发挥。所以，这种方法又称为集体激智法。