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2014年福建省高中通用技术教育发展研究调查问卷
更新日期:2015-4-17    作者:福建省教育科学研究院    编辑:admin    点击量:2236

2014年福建省高中通用技术教育发展研究调查问卷

来源:福建省教育科学研究院

 

通用技术网www.tyjs.org站长按:这里将福建省2014年的一份关于通用技术教育发展状况的调查问卷及回答以最原始的方式全部发到这里,也就是说,将每个题目和回答全部以原始的状态发在这里,没有分析研究,没有总结,只是以最原始的方式发在这里,细细的看一下,也会有一份感觉的。

 

尊敬的老师,您好!为了更加全面的了解研究福建省高中通用技术教育发展状况,更有针对性的开展培训,福建教育学院理科部通用技术教研室正在开展,2014年高中通用技术教育发展研究,研究的主要内容包括福建省高中通用技术发展的新理念、新方式、新技能、新问题,真诚的邀请您参加本次调查,谢谢!

 

1、您所在市或县的名称?

为了匿名观看下面的回答,现将这些市或县区域回答名全部删除——通用技术网www.tyjs.org 站长注。

 

22014年您所在的地区通用技术教研活动中关注到了哪些新的理念?

社会主义核心价值观。联系实际开展校本课程。通识与专识的区别,教学深度的定位,创新潜能的开发,技术素养的逐渐形成。项目承载知识。强调教师在教学中的主导作用和引导学生学习的作用,新技术在生活中的应用。技能培养。()。厦门这几年几乎没有开展通用技术教研活动。每次教研活动市教科院网上都有记录,你们可以查。有项目来组织教学。教学做合一、项目教学、项目教学。()。项目教学法。项目实践教学在课堂中教学中的应用。提高学生技术素养、开发学生的创造潜能、加强学生的人文素养、帮助学生联系生活实际、发现先进技术、让学生在丰富的教学过程中去体验技术世界。微课,翻转课堂,课堂实效,教师专业发展。比较少关注。突出学生的主体地位,以项目设计为载体。好像没有通用技术教研活动。项目教学。项目设计。多动手实践。项目实践活动教学。实践课教学模式。项目教学。动手能力和动脑能力一样重要。让学生动起来。在实践中培养技术素养。翻转课堂,……侧重关注学生创新能力培养和实践能力培养。

 

32014年您所在的地区通用技术教研活动中关注到了哪些新的教学方式?

没有。技术应用。动手与动脑,设计与操作,试验与评价。项目教学。本校整体使用“先学后教”的教学方式。先学后教,注重技术技能素养培养。()。没有。项目教学法。做中学,实践教学。项目教学。()。项目教学法。创新思维。一种是在技术设计创新中功能由单一到多功能化,其原理是技术的整体性没有改变,只是技术功能发生了局部性变化;第二种是技术原理和功能不变,只是产品的结构、形状发生某些变化,使产品的性能有所增强;第三种是对产品的功能进行技术迁移,使产品多功能化。无。主要关注项目教学方面。小组合作、项目载体。好像没有通用技术教研活动。()。项目设计在做中学。项目教学。项目实践活动教学。做中学。先学后教的教学方式。动手实践。以项目教学为主导,贯穿设计与技术新知识。微课,互动,项目教学法。陶行知知行合一,做中学,关注从实践中获得能力提升。

 

42014年您所在的地区通用技术教研活动中关注到了哪些新的技能?

很少关注。没有。通用技术教师的专业成长,各行各业技术技能的训练,如木工,钳工,电工,铸工,铣工……。传感器的应用。关注老师在教学中新技术的使用。新技术应用。课又停上,福建省对待此课程压根不重视,可有可无。厦门从来没有开展教师技能培训。只有对送省参赛选手进行简单的培训。微课。常见木工加工设备的操作使用。项目教学。()。木工工具的使用,以及木工工艺。各类传感器在教学中的应用。AUTOCAD在学生设计中的应用,如技术设计能力、技术实践能力等。选修模块相应技能。较少关注。学生动手实践能力。好像没有通用技术教研活动。()。设计的思想工作。手机支撑架制作。新媒体,微课。手工、木工技能,胶粘技术。评课。设计能力,创新能力,实践操作能力。音频,视频剪辑。木工、电子。深刻理解技术的基础理论,有效指导学生的设计与制作。

 

52014年您所在的地区通用技术教研活动中出现了哪些新的问题,有哪些新的改进措施?

精简教学设计的内容与格式。课时不足,没法解决。教师本身的技能缺乏。今年龙岩市还未举办通用技术教研活动,我校已停课。还保留过去的教研方式,授课、听课、评课。由于本科非高考科目,大多数领导只为应付检查开设本课程。()。这几年市教研一学期不超过两次(技能比赛启动、小结),没有开展公开课,尽瞎扯淡。对教师进行微课设计比赛。课时被严重压缩,标准36个课时被压缩为12课时左右,改进措施是:撤换不重视技术教育的领导,换上重视技术教育的领导。项目教学。()。各校教育资源的不均衡,导致一些教学方法、教学手段无法顺利实施。在本地区的通用技术教研活动中,大家也在不断探索,跨区教研整合。各级教育部门认识不到位,办学思想不端正。通用技术课程课时普遍不足,开课率有待提高。教师职业倦怠。会考命题方面的问题,由开始的教研员命题改为各学校提交命题再汇总选用。希望提供更多教师项目设计的指导,尤其是木工培训。好像没有通用技术教研活动。()。通用技术与考试科目抢时间的问题。新教师为了评职称需要热衷于开公开课,而不是出于研究。个别学校开设课时不足。活动时间安排。帮助!努力做出成绩,和领导重视。选项修课无法开展。设备的更新,学生设计耗材的经费的支撑较薄弱。实践活动的安全性,采用小型工具,尽可能拉开学生之间的距离……在探讨学科有效教学策略出现瓶颈期,无法有效突破前人研究成果,准备抓住学生创新能力培养方向继续课题研究。

 

62014年您所在的地区通用技术教研活动中有哪些大事记?(比如举办了哪些活动,组织参加了哪些比赛,取得了哪些成果)

教师课堂创新比赛。没有,听课,讲座,技能赛。分组设计并制作产品的比赛,教学技能大赛。授课、听课、评课;讲座。()。近10年才是2013年在教师们强烈要求下搞一次教师论文汇编。市内的比赛只有各科都要求参加的,教师技能竞赛,本学科自己挂的活动没有。市教研员不作为。微课设计比赛、论文征集。福建省以及航空模型竞赛、学生设计制作活动。通用技术木工培训。()。活动:多次的省级专项培训;比赛:教师技能大赛。组织编写了社主义核心价值观在通用技术教学上的指导意见。通用技术教师培训。全国、省、市三级比赛。相关的教师技能大赛。2014省通用技术学科大赛观摩研讨。好像没有通用技术教研活动。技能大赛。参加学无涯电子赛。教师技能赛,选拔省参赛人选。省市技能大赛,市级课题研究。省技能大赛,开题。理念性培训。省通用技术老师技能大赛。省级教师技能比赛一等奖,学生参加科技创新大赛泉州市一等奖,参加北京大学举办的国际青少年创新设计大赛一等奖,在校园科技节中举办通用技术作品展。参加福州八中举办的福州高中学生结构设计校际邀请赛。福建省通用技术高级教师培训,这几期都挺不错的。成立教研中心组,开展校际同课异构,组织下届教师技能大赛选手比赛,成果不错。


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