广东版通用技术必修1教案

第一章  技术及其性质

第三节  设计是技术的关键

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一、教学目标

知识与技能：了解设计是推动技术发展的驱动力，技术促进设计思维和设计手段的发展，技术推动社会进步。

过程与方法：经历将人们的需求和愿望确认为值得解决的技术问题，并形成设计方案的过程，初步学会从技术的角度提出问题、解决问题、发展批判思维和创造性想像的能力。

情感态度与价值观：通过本节内容的学习，感悟技术设计内在的价值和作用，启发学生对技术设计的兴趣，具有良好的合作交流的态度和团队协作精神。

二、教学重点和难点：

1、理解技术与设计的关系。

2、理解技术活动往往需要综合运用多种知识。

三、教学策略与方法

教师的教着眼于学，教服务于学，教师与学生进行积极的交往、互动，把学习的时间和空间还给学生。本堂课主要采取启发式和谈话式的教学方法，尽可能少地使用讲授法。

教师以引导者的身份创设一种民主、活跃、进取的学习氛围，鼓励学生主动地学习，让全体学生参与整个教学过程，亲身经历观察、设计、思考等过程，展开他们的想象，大胆进行创新，这样不仅在自主学习的过程中发展学生的各种能力，并且有效地使学生的个性特点得以张扬。

四、教学过程

（一）引入新课

技术的根本目的是解决实际问题，而设计正是解决问题的主要途径。

设计可以是技术设计、艺术设计、工业设计、程序设计和教学设计等。本节讨论的主要是技术设计。

技术设计从来源上可分为两大类：

一是来源于有计划、有步骤的设计，如航天技术等。

结论：技术设计给技术的进步带来了巨大的推动力。

二是来源于偶然的发现，如抗生素药物的发现等。欣赏青霉素之父弗莱明。

启发：

弗莱明发现青霉素，似乎是偶然的，但却是他细心观察的必然结果。

让人又感到遗憾的是，当时青霉素还无法马上用于临床治疗，因为青霉素培养液中所含的青霉素太少了，很难从中提取足够的数量供治疗使用。因为弗莱明不是化学家，只好暂时停止了对青霉素的培养和研究工作。直到病理学家佛罗里和生物化学家钱恩的出现，共同努力，才得以成功。

结论：技术活动需要多方面的知识的综合运用。

（二）小组讨论活动

（1）以小组为单位，请你们从身边找一件技术产品。

（2）各组同学共同探讨你们的产品运用了哪些技术？谈一谈产品的设计运用了哪些方面的知识；说一说产品的发展史；是否可以对产品进行改进。

（3）每组推荐一位代表讲述你们的探讨情况。探讨过程中注意把握这几个内容：

①技术的实现要靠精心的设计来完成；

②设计的改进推动技术的发展；

③设计需要多种知识。

（三）讨论结果展示

（1）小组代表发言；

（2）小组内成员补充；

（3）其他组同学评价；

（4）教师补充和评价。

通用技术课技术活动记录

小组编号：                                         

小组成员                                           

产品名称                                           

产品的发展史                                       

产品所运用的知识                                   

是否改进                                           

推荐发言代表：                                     

年      月      日

（四）小结

任何一项技术的产生都可以看做是多种知识的综合。要想发明革新，不仅要有广博的知识，还要有坚忍不拔的刻苦精神。愿同学们不断努力，朝着这个方向前进。

（五）课外作业：