第十届全国普通高中通用技术实验工作研讨会在北京师大附属实验中学隆重举行

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第十届全国普通高中通用技术实验工作研讨会暨北京市通用技术课程实验五周年成果展示会于2013年12月20日至21日在北京师范大学附属实验中学成功召开。

下面摘录一些该会的花絮，以更多地了解该会的一些动向。

2013年通用技术全国年会感想

西安市东方中学   严凯

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第十届全国普通高中通用技术实验工作研讨会暨北京市通用技术课程实验五周年成果展示会于2013年12月20日至21日在北京师范大学附属实验中学隆重举行。到会领导有教育部基础教育司司长刘月霞等，参加会议有通用技术各级教研员及教师代表近400人。

大会有刘月霞司长的讲话，对通用技术学科的发展指明了方向。北京市教科院赵薇主任对北京市开课五年来的成效进行了全面总结。浙江、重庆、海南等先校省、市作了大会发言。教育部通用技术课程组组长顾建军教授对通用技术的发展作了回顾也作了展望，特别指出后续发展将着力通用技术学科理论建设。

大会还进行了说课展示和设计制作展示，教师论坛和校长论坛。鲍龙老师作了技能展示的总结。

会议期间分头参观了北京各示范校，我去了北京汇文中学参观，听了一节《设计的评价》展示课，会后进行了研讨。对于汇文中学的通用技术实验室感想颇多，尤其3D打印机一行排了13台，并且3D打印机由学生作了操作演示，还有激光雕刻机的现场演示。

我的突出感想有以下几点：

一、学校配置的差距，这是客观差距，不须多说。

二、主观努力的差距，既是信息源的差距，也是自身懈怠导致的差距。

三、努力应该有方向，努力应该有结果。通过参会，为自身专业发展创造条件，通过创造性教学实践发展通用技术学科。

到目前为止，通用技术学科还没有完整的成体系的理论。顾建军教授也提出了后续发展将着力建构通用技术学科理论。这里的问题我认为源于顶层缺乏充分准备。如通用技术学科按说应该由顾建军教授牵头申报教育部的学科类课题研究，然后分解若干子课题，由各省各校申报子课题，这点目前是空白，其他学科都有自上而下的本学科课题系列，唯独通用技术没有。这点认识是我和中国教科院于慧颖教授交流时知道的，于教授说，中国教科院也没有立项通用技术课题。据此，可判断，通用技术学科课程目前是处在实践层面，理论上还不成熟。

我在同山西省太原实验中学孟志远老师交流时，提出了学科理论建设的立论点讨论，得到孟志远老师的认同。如，通用技术学科的立论点应该有一个核心概念，这个概念应该是哪一个概念，“技术”、“设计”、“技术设计”或其他。理论建设应在实践基础上，通过参会，认识全国范围内的许多同仁，具备了广泛取样的可能性。在同于慧颖教授谈到学科理论时，于教授鼓励我在学科理论方面做出努力，先期坚持行动研究，激发了我的理论自信，愿为学科理论建设做出微小片断的贡献。

让我们共同努力，从能够做的地方开始。通用技术课程的长远发展，作为共和国第一代通用技术学科教师应该大有作为。

参加第十届全国普通高中通用技术实验工作研讨会感想

郑州河南省实验中学  刘小政

年会既是成果展示、经验总结的大会，也是思想交流碰撞、探索学科发展新思路的最佳平台。

收获：

1、学科发展更关注课堂教学

课堂无疑是学科存在的基础。离开课堂，通用技术学科将会失去生命力。立足课堂、基于课堂教学的研究逐渐成为主流，而早期尝试取代课堂的各种探索被边缘化。例如完全没有课堂教学的项目活动和实践活动等方式。

2、更注重学生对基本技术思想方法的掌握和迁移

学生的收获是学科的真正价值。通用技术不是某项专门的技术，也不是主要为工科院校培养预备人才。技术素养体现更多的应当是对技术思想和方法的掌握，以及迁移应用到其它领域能力。

3、基于技术教育融合其它学科内容的新方向。

美国人对STEM（科学、技术、工程、数学）教育的热情，激发了全球教育界的关注，也代表了国际技术教育的发展方向。在技术课堂中融合其它学科内容，也许会成为下一个研究热点。

遗憾：本届年会只提供成果展示的平台，没有组织专家对展示成果进行评奖。

第十届全国普通高中通用技术实验工作研讨会

交流材料

单位：陕西省西安市长安十二中   教师：高群

如何提高通用技术课教学质量

----长安区通用技术课程教学质量提升总结

随着新一轮基础教育课程改革实验的深入推进，通用技术课逐步被广大师生及家长和社会不同群体投入更多的关注，学业水平考试、技术创新大赛、通用技术课赛教、教师手工制作比赛、大学区课程交流等教育教学活动的开展，不但对学生提出了明确的知识技能要求，也对教师的执教能力和水平是一种前所未有的考验，下面就我们区的相关做法总结如下：

一、领导重视，保证经费投入，做好了基本保障工作

长安区在通用技术设施设备上投入巨大。长安一中通用技术实验室投资170万，长安十二中投资30余万，他们分别建立了自己的通用技术教室，购置了仪器设备。另外，每年各学校还要补充相关教学仪器设备，有力保障学生上好实验课。

二、保证课时，合理选材。

我区教育局成立了通用技术中心教研组，教研组督促学校开足课程，保证开够课时，选择理论与操作易结合的教材，尽量为学生创造实践条件，做到学有所用，提升技能、技术。

三、加强交流，共享教学资源

通用技术中心教研组通过网络平台，利用QQ群进行话题讨论，及时交流教学中存在的问题或经验；利用新浪博客进行网上交流，展示教育教学成果，共享教学资源。区中心教研组蒋建波同志也成为周边通用技术课程比较知名的人物。

四、注重研修活动，提高教研水平

区中心教研组每年安排一定的时间对上年的课件、教学设计进行讨论，同时提出要求分组分任务完善完美教学设计和课件制作，其次每年在学业水平考试前为全区编写学业水平考试模拟试题。

五、给教师和学生搭建技术创作评比平台

我区每年举办一次技术创新大赛，有学生手工制作、小发明、科技论文等。同时，开展评优赛教、教师设计大赛等活动，激发师生对通用技术课的兴趣。

六、解决通用技术授课教师的后顾之忧

以前通用技术授课教师不能通过通用技术学科评定职称，在区普教科在大力协调下，我区今年通用技术课教师的职称评定已经得到较满意地解决，使教师们不再为职称评定而烦心，提高了他们工作的积极性。

七、发现不足，及时整改

我区普通高中每所学校都建有通用技术教室，但是我们对于通用技术室的工具和器材不够熟悉，有些还不会使用，我们在网上交流后，中心教研组及时制订计划，将这些问题纳入下一步学习内容。

通用技术课是一门理论与实践相结合的课程，只要我们怀着工作的热情，兢兢业业，一丝不苟，一定能够创造出通用技术课的光明未来。                                            

西安市长安区

2013.12.21