XX市第XX高级中学

2020-2021学年下期高一通用技术教学计划

（苏教版） 

来源：高中通用技术名师工作室公众号

作者：郑州黄科大附中 梁红杰

一、指导思想

通用技术是高中生一门必修课程，以培养学生技术素养，落实立德树人根本任务为宗旨。通过本课程的学习，使学生获得适应未来社会发展和担当民族复兴大任所必需的学科核心素养，成为有理念、会设计、能动手、善创造的社会主义建设者和接班人。

二、教材分析

  高一下期以必修模块《技术与设计2》为主要教学内容，包含有“结构及其设计”“流程及其设计”“系统及其设计”“控制及其设计”四部分，侧重于专题性技术设计，各部分内容之间相对独立。本教材力求选择技术学科中最关键、最具统领且教育价值丰富的，同时也是现代技术原理中基础性强、适用面广的核心观念为教学内容，旨在使学生学会运用一定的技术原理认识和分析技术问题。

三、学情分析

  通过一学期的学习，学生对通用技术课程有了一定的认识，高一学生精力旺盛、对新事物充满好奇，教师要善于利用这一特点组织教学。同时，由于不同学生之间存在性格、能力、知识的差异，在安排教学活动中，要因材施教、合理分工。针对上学期教学中的表现，对表现突出要进行表扬，对学习不够积极的要进行引导。

四、教学目标

1．使学生理解结构、流程、系统和控制的基本概念和基本原理；

2．使学生能运用基本原理进行基于问题解决的结构设计、流程设计、系统设计、控制设计并加以物化，初步形成技术的时空观念、系统观念、工程建模、结构与功能、干扰与反馈等基本思想和方法；

3．使学生能运用常用、规范的技术框图等技术语言构思与表达设计方案；

4．使学生能结合生产和生活的实际，形成和优化设计方案并实施；

5．使学生能从技术、环境、经济、文化等角度评价技术设计方案和实施的结果，增强创新意识。

五、教学策略

基于技术学科核心素养的要求，在学习方式上，强调实践学习、创造性学习、整合学习、大概念学习、连接学习等；在教学组织上，强调信息技术条件下教学资源的有效组织和应用；在学习环境上，强调面向现实生活和真实世界。

1．案例教学法

通用技术课程倡导“做中学”、“学中做”的教学理念，案例教学的着眼点在于学生创造能力以及实际解决问题的能力的发展，通过案例掌握如何更有效的方式获得知识，并且案例的选择应来源于生活，来源学生常见的、熟悉的事件。比如：在讲“控制的概念”时，用到了“都江堰水利工程”的案例，通过这个案例让学生知道，历经了两千年，我国古代人造控制工程依然发挥着重要作用。

2．情境教学法

情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入真实问题或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生的探究愿望和学习兴趣，从而帮助学生理解教材。书本上的技术事件多数是生硬的、冰冷的，采用情境教学法，能很快激发学生兴趣、调动学生已有知识、快速理解技术原理。比如：在讲“流程的设计”一节时，为了使学生理解流程设计过程并看懂加工图，老师用PPT展示了不同款式、大小、色彩的纸提兜图片，从而引出纸提兜的制作过程和设计流程。

3．项目教学法

通用技术课是一门实践性、创新性、综合性的学科，在教学中我们可以用一个项目贯穿几节教学内容，通过某个项目载体让学生在“学中做”。比如：“多功能笔筒”“多功能衣架”项目可以贯穿“设计过程”“结构及其设计”“系统分析与优化”中，从发现与明确问题、制定设计方案、模型或原型的制作、设计的优化等几个方面，都能很好地应用该项目。

4．小组合作法

小组合作学习法是学生学习的一种有效的学习方法。通用技术课教学过程中会有许多实践环节，需要学生动手制作，通过小组合作可以更好完成教学任务，提升学生团队意识、合作能力，可以互相合作、取长补短。比如：在小组合作探究活动中，教师在各组内进行有针对性指导，并进行积极点评与鼓励，学生参与热情高涨，课堂氛围活跃，设计方案以小组形式呈现，培养了学生集体主义观念，调动了学生学习热情和参与程度。

5．学案导学法

目前，通用技术课学习材料缺乏，仅仅依靠教材使知识的学习受限，学案可以很好解决和弥补这个缺陷。学案的格式可根据教学内容进行设置，可有知识预习、案例分析、典型例题、自我评价等内容。

六、教学进度

七、学业评价

学业评价要摒弃以知识点为中心的命题套路，要立足于通用技术学科核心素养，基于真实的技术应用情境，以课程内容为载体，依托具体任务或问题进行命题。

通用技术课程的学业质量水平划分为5级，高中阶段学业质量的水平1，是指学生在义务教育毕业水平基础上，经过一段时间高中教育达到的第一级水平。高中阶段学业质量的水平2，是必修内容学习结束后，学生应该达到的水平。学业水平合格性考试面向全体高中生，以两个必修课程模块为基础，以学业质量水平2为依据来确定评价方案。

本课程的成绩，取决于：积极参与课堂和讨论（占最终成绩的25%）；按时完成作业和实践操作（占最终成绩的30%）；良好的期末卷面成绩（占最终成绩的45%）。最终成绩以100分计算，达到或超过85为优秀，达到或超过75为良好，达到或超过60为合格，不足60为不合格，不合格将不能获得本课程的学分。

1．评级指标：按A、B、C、D四等评定；

2．评价方式：测试、自评、互评。